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单项选择题
阅读《皇帝的新装》教学实录(节选),回答下面的问题。 师:上课前咱们先玩游戏。这个游戏不动胳膊不动腿,光动大脑和动嘴。第一个游戏叫“词语背对背”。想想,什么关系的两个词儿是“背对背”的? 生:是反义词。 师:对,就是说反义词。下面请听题:真—— 生:假。 师:真实—— 生:虚假。 师:真情—— 生:假意。 师:真心实意—— 生:虚情假意。 师:“词语背对背”很顺利。接下来玩第二个游戏,叫“词语开花”。同学们都做过扩词练习,今天难度加大了,你所说的词语中得同时含有“真”和“假”这两个字。我先说个最容易的,“真真假假”。 生:以假乱真。 生:真假分明。 师:假作真时真亦假。 生:真假难辨。 师:正因为真假难辨才要打假。今天我们就到《皇帝的新装》中去“打一回假”。 这是一位初中语文教师有关《皇帝的新装》一课的教学导入环节,以下对其评析正确的一项是()
A. 通过游戏导入,创设了积极愉快的课堂气氛
B. 课堂导入应简单有效,这位教师在导入环节设计一个“词语背对背”即可达到引入的目的,第二个游戏“词语开花”就显得啰嗦赘余了
C. 通过游戏的方式导入课文,虽然是一种很受学生欢迎的教学导入方式,但是这里教师设置的找反义词、扩词的游戏,游戏小、起点低,不符合初中学生的年龄特点
D. 无论是“词语背对背”还是“词语开花”,两则游戏都围绕着“真假”两字展开活动,导入偏离了课文主题
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单项选择题
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。 ——《从百草园到三味书屋》(节选) 学生理解本段文字表达的重点时,进行了如下解释: 学生甲:一般开头是文章的重点,所以“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚”是这段文字表达的重点。 同学乙:对,一般开头是重点,但是这句话的重点应该是“也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”。因为“不必说……也不必说……”的句式中“也不必”后的内容才是重点。 同学丙:不对,文段的第一句话是为了引出“单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味”这句话。所以,这才是文章的重点。 同学丁:不对,老师说过,一段的中心句或者在首句,或者在尾句,所以丙肯定不对,而首句也不是重点,所以肯定是末句“覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远”。 针对上述回答,教师的处理正确的一项是()
A. 同学们看书应该仔细、灵活,再好好读读这段话。
B. 甲、乙、丁应该向丙同学学习,丙同学找的很正确。
C. 丙同学说得很对,本段的重点就是“单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味”这句话。
D. 丙同学找对了本段的重点。接下来就让我们一起看看为什么这句话才是这段的中心句,而不是首尾句,好吗?
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单项选择题
学习《我爱这土地》时,教师设计了这样的教学重难点:引导学生把握诗歌意象,领会其象征意义(重点、难点);有感情地朗诵全诗,把握诗歌的主题(难点)。结合新课标要求,以下对该教师的教学预设评价不正确的是()
A. 选择了距离学生生活实际远的知识点为难点
B. 考虑了学情,符合学生认知水平和学习规律
C. 低估了学生的理解力,领会象征意义不应作为难点
D. 重视阅读体验,把有感情地朗诵作为本课难点
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