A. 康德
B. 洛克
C. 桑代克
D. 华生

A. 拍拉图
B. 卢梭
C. 亚里士多德
D. 昆体良

A. 不允许上课捣乱的学生听课
B. 要求学生“错一罚百”
C. 进行有偿家教
D. 认为学生“一差百差”

A. 儒
B. 道
C. 墨
D. 法

A. 政治地位
B. 经济地位
C. 专业地位
D. 法律地位

A. 说服教育法
B. 榜样示范法
C. 情感陶冶法
D. 实践锻炼法

A. 主动理解的意识与方法
B. 个体原有认知结构的特征
C. 学习材料的内容
D. 生物遗传因素

A. 教师的领导风格
B. 班级规模
C. 班级的性质
D. 对教师的期望

A. 主动性
B. 丰富性
C. 深刻性
D. 现实性

A. 有意义学习
B. 接受学习
C. 机械学习
D. 发现学习