第一章单元测试
1、5.1933年，陶行知在（）演讲中，进一步提出了创造教育的目的、内容、方法和意义
A.《创造宣言》
B.《创造启示录》
C.《创造性人格》
D.《创新思维》
正确答案：《创造宣言》
2、4.中国最早提出创造教育思想的人-教育家（）先生，早在20世纪初30年代，创立了他的创造教育理论，并对青少年和儿童进行了创造教育理论实验。
A.陶行知
B.黄炎培
C.郭秉文
D.傅宝琛
正确答案：陶行知
3、创造学的研究目的只有一个，即（）
A.认清自己是否有创造力
B.尽快开发每一个普通人的创造力
C.让聪明的人更加聪明起来
D.掌握好的思维方式
正确答案：尽快开发每一个普通人的创造力
4、2.创造学是一门社会科学与自然科学交叉的边缘科学，属于（）范畴
A.文学
B.软科学
C.艺术学
D.工学
正确答案：软科学
5、1.（）是人人皆有的一种潜在的自然属性， 都具有开发创造的潜能
A.创造力
B.忍耐力
C.原力
D.洞察力
正确答案：创造力
第二章单元测试
1、5.1931年美国的内布拉斯加大学教授克劳福德提出了（）创造技法，并首次在大学开设了创造性思维课程。
A.特性列举法
B.缺点列举法
C.形象联想法
D.希望点列举法
正确答案：特性列举法
2、4.德国哲学家黑格尔第一个系统地阐述了唯心的辩证方法，进一步探讨了人类的创造活动，把创造分为：（）
A.正向的创造和反向的创造
B.科学的创造和艺术的创造
C.有益的创造与有害的创造
D.伟大的创造与渺小的创造
正确答案：科学的创造和艺术的创造
3、想要一种新口味的食物而创造一种新的烹饪方法，想要一种新服装而进行服装设计，想写一本小说而进行创造性写作，想开发一种新产品而进行产品创造，这体现的是创造的哪个特点？
A.明确的目的性
B.一定的新颖性
C.持续的过程性
D.丰富的实践性
正确答案：明确的目的性
4、2.我国教育家陶行知先生没有讲过关于创造的名言是：（）
A.处处是创造之地
B.物物是创造之物
C.人人是创造之人
D.天天是创造之时
正确答案：物物是创造之物
5、1.目前有许多学者提出了不同的过程模式，如美国人提出的三阶段模式不包含：
A.发现问题
B.提出假设
C.解决问题
D.问题反馈
正确答案：问题反馈
第三章单元测试
1、5.创造学认为，学习成绩名列前矛的大学生其创造能力（）。
A.一定强
B.一定弱
C.不一定强，也不一定弱
D.上面三个答案都不对
正确答案：不一定强，也不一定弱
2、4.以下不属于激励原理的是：（）
A.信息激励
B.心理激励
C.自我激励
D.机制激励
正确答案：自我激励
3、创造力的（）是可开发的前提
A.社会性
B.能动性
C.差异性
D.特殊性
正确答案：差异性
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