A、降低决策能力
B、认知功能削弱
C、影响判断力
D、降低个体控制力

A、正确
B、错误

A、人生意义需要个体在鲜活的生命历程中去发现、总结、提炼。
B、人生意义是超脱与个体之外的客观存在。
C、人生意义并不是预先存在的，而是需要我们去体验、感悟、追寻、探索的。
D、人生意义对不同的人而言有不同的认识和理解。

A、对人生意义有更清晰认识的人，能够更好地适应环境，心理健康状况更好。
B、人生意义与心理健康没有必然联系。
C、没有明确人生意义的人，能够不断探索，心理健康状况更好。
D、一个人是否幸福取决于他是否找到了自己的人生意义。

A、正确
B、错误

从儒家“修身，齐家，治国，平天下”的观点来看，大学生的人生意义在于好好学习，为报效国家做好准备。
A、正确
B、错误

A、看书阅读
B、经历体验
C、交流讨论
D、投身实践

A、正确
B、错误

青年人应该投身到建设祖国的实践中，结合“小我”和“大我”，去追寻生命的价值和意义。
A、正确
B、错误

A、面临这种危机的个体往往处于极端困难的情境中，觉得自己无法用其他更有效的方式来解决问题。
B、任何处于危机状态的个体根本上说都需要身边的朋友或者社会给予关怀和帮助。
C、自杀危机中的人就是纯粹想死，或者说死亡就是自杀者的目的。
D、如果能够采取有效的干预措施，用正确的方式进行处理，危机很有可能得到有效解决。