A. 具体运算阶段
B. 前运算阶段
C. 感知运动阶段
D. 形式运算阶段

A. 为学生提供无结构的材料，让学生自由探索
B. 教师要给学生提供一些比较明确的指导和讲解
C. 给学生充分的时间，让学生自己总结
D. 尝试鼓励学生自学

A. 情感学习
B. 技能学习
C. 动作学习
D. 价值观学习

A. 公民在立法上平等
B. 公民在执法上平等
C. 公民在立法、执法、司法和守法上的平等
D. 公民在法律的适用上的一律平等

A. 教学大纲
B. 教科书
C. 教学参考书
D. 学生成绩单

A. 集会活动
B. 小组活动
C. 参观、访问
D. 竞赛

A. 启发性
B. 间接性
C. 引导性
D. 简捷性

A. 相对性评价
B. 个体内差异评价
C. 形成性评价
D. 绝对性评价

A. 时限性
B. 具体性
C. 预测性
D. 可操作性

A. 教育的性质
B. 教育的服务方向
C. 教育目的
D. 实现教育目的的基本途径