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问答题
本次课程中所涉及的实验，从[填空1],[填空2]和[填空3]三方面做了数据分析。
答案：1、界面总注视点数目分析 2、界面总注视时间分析 3、扫视路径分析
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问答题
大学生心理健康教育（北京大学）2023章节测试答案超星尔雅-4
答案：我的答案：B
2、【多选题】下列属于学习的联结-认知理论的是( )。A、托尔曼认知目的说B、班杜拉的观察学习理论C、人本主义学习理论D、布鲁纳的学习理论
我的答案：AB
3、【多选题】下列属于联结理论的是( )。A、尝试-错误学习B、条件反射学说C、操作条件反射学说D、顿悟
我的答案：ABC
4、【判断题】“尝试-错误”学习是由斯金纳提出来的。
我的答案：X
5、【判断题】科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。
我的答案：√
影响学习的非认知因素
1、【多选题】关于学习中的成功和失败的归因,属于内归因的是( )。A、学习能力B、努力程度C、学习的难度水平D、运气
我的答案：AB
2、【多选题】下列属于非认知因素的是( )。A、情绪B、意志C、性格D、智力
我的答案：ABC
3、【多选题】影响学习的非认知因素有( )。A、学习动机B、归因方式C、学习兴趣和学习态度D、情绪和情感
我的答案：ABCD
4、【判断题】学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。
我的答案：√
培养创造力
1、【多选题】下列属于“脑力激荡法”的原则是( )。A、严禁批判B、自由奔放C、追求数量D、融合改善
我的答案：ABCD
2、【判断题】“脑力激荡法”强调延缓评价,即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。
我的答案：√
3、【判断题】创造力是后天可以培养的。答案：正确
我的答案：√
4、【判断题】奥斯本1957年提出的 “脑力激荡法”是培养创造力的重要方法之一。
我的答案：√
大学阶段学习特点
1、【单选题】“学习达到一定层次后,想要再进一步地提高学习成绩变得非常困难,仿佛学习停滞不前了,即使努力成效也不大。”这种现象是学习中的( )现象。
A、学习疲倦
B、高原现象
C、学习停滞现象
D、学习瓶颈期
我的答案：B
2、【多选题】大学生常见的学习问题有( )。A、缺乏学习动力B、恋爱影响学习C、考试焦虑D、学习方法不适应
我的答案：ACD
3、【多选题】如何正确对待大学的学习( )。A、明确任务B、合理定位C、掌握方法D、保持积极的心态
我的答案：ABCD
4、【判断题】大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力,培养全面素质。
我的答案：√
5、【判断题】因学习成绩带来的心理困扰是大学生常见的学习问题。
我的答案：√
第三章节
对心理咨询的一些误解和困惑
1【单选题】以下说法正确的一项是（C）。
A、心理咨询师可以透视人心
B、心理咨询是一种开导性的聊天行为
C、心理咨询师在心理咨询过程中把自己作为主要工具
D、心理咨询师可以开具药物帮助咨询对象进行治疗
2【多选题】关于主动寻求心理咨询的动力来源，下列表述正确的包括（ACD）。
A、心理受苦是寻求心理咨询的一个动力因素
B、边缘性人格，对事物看法反复不定
C、有自我意识，能够看到问题所在问答题
Bootstrap框架基于HTML、CSS和______技术，可以构建出非常优雅的前端界面。
答案：(1)
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