A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 绝对性评价

A. 兴趣
B. 思维
C. 需要
D. 客观现实

A. 交往能力
B. 学习能力
C. 研究能力
D. 管理能力

A. 发现教学策略
B. 程序教学策略
C. 直接教学策略
D. 情景教学策略

A. 取消
B. 注销
C. 撤销
D. 吊销

A. 各种策略
B. 元认知
C. 知识建构
D. A和B

A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 他律水平

A. 发现学习注重学习过程的探究性
B. 范例教学模式分为动机、领会、习得、保持、回忆、概括、作业、反馈八个阶段
C. 程序教学模式以操作性条件反射与强化原理为基础
D. 非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理气氛中自由的表现自我、认识自我、最后达到改变自我实现自我

A. 人本主义
B. 认知主义
C. 建构主义
D. 行为主义

A. 国家课程
B. 地方课程
C. 学校课程
D. 地方课程和学校课程相结合