A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 物质内驱力
E. 精神内驱力

A. 积极关注
B. 尊重
C. 真诚
D. 同感
E. 热心

A. 教学事项的顺序安排
B. 教学方法的选用
C. 教学媒体的选择
D. 教学情境的设置
E. 教案的设计

A. 定向阶段
B. 物质活动阶段
C. 认知阶段
D. 联结阶段
E. 自动化阶段

A. 问题解决包括常规性问题解决和创造性问题解决
B. 问题解决过程分为发现问题、理解问题、提出假设和解决问题
C. 提出假设的方法有算法式和启发式两种
D. 个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格等会影响问题解决的效果
E. 在问题解决中，应鼓励学生进行自我评价和反思

A. 群体成员有共同的目标
B. 群体有一定的组织结构
C. 群体成员在心理上有一定的联系
D. 有一定的规范
E. 具有合适的领导者

A. 作为维护师生关系的依据
B. 为师生调节和改进教学提供信息
C. 学校鉴别学生学业成绩的主要方式
D. 教学过程的一个组成部分
E. 作为教育评价和决策的依据

A. 技巧是技能发展的高级阶段
B. 在某种程度上说，技能是无意识的习惯动作
C. 技能是后天训练获得的
D. 技能不等于认知经验
E. 技能有层次性

A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注技能阶段
E. 关注人性阶段

A. 前制度化教育
B. 制度化教育
C. 非制度化教育
D. 现代化教育
E. 全民化教育