A. 双边性
B. 认识性
C. 实践性
D. 确定性

A. 现代教学理论
B. 教材的特点
C. 学生和教师的经验
D. 教学的实际需要

A. 教育和培养的责任
B. 发现和激活的责任
C. 夯实的责任
D. 强化的责任

A. 研究专著
B. 研究报吿
C. 经验总结
D. 教育教学案例

A. 问题是课程的关键
B. 以学生为中心
C. 教师是学习的引导者
D. 学生通过小组共同提出解决问题的方法

A. 钻研教材
B. 设计教法
C. 掌握课程标准
D. 了解学生

A. 家庭教养
B. 道德认知
C. 校园文化
D. 社会风气

A. 小步骤呈现学习材料
B. 对学习者的任何反应立即予以反馈
C. 知识获得过程的性质
D. 学习者自定步调学习

A. 促进学生的全面发展
B. 创设适应学生认知风格的教学情境
C. 选择适应学生认知风格的教学内容
D. 运用适应学生认知风格的教学手段

A. 通过艺术手段开展美育
B. 通过观赏大自然开展美育
C. 通过日常生活开展美育
D. 通过美育课程开展美育