下面是某老师撰写的文章片段，阅读并回答问题： 作为一名教师，关爱学生是首要的。有人说，没有爱就没有教育。的确，教育是一个特殊的行业，对学生和班级的管理光靠规章制度是没有用的，必须以关爱为先导。学生只有敬你爱你才能服你。反之，若只是一味地关爱学生，而缺乏对学生的约束，没有对学生的严格要求，学生就会在学习生活中出现一系列的问题。 正确的教育方法应该是关爱与严格要求并行。以前的我对于这一点认识不够，不是偏左就是偏右。对于我来说，关爱学生是不够的，而严格要求更是远远不够的。我常常觉得我的心是柔软的，那种拼命追逐学生的学习成绩，而置学生的身心健康于不顾的行为，我是无论如何也做不出来的。所以，我不会布置海量的作业，我不会为作业而逼学生不吃饭，也不会为成绩让将学生留下来。这些其实都不是问题，问题是我因为这种性格造成对学生的学习成长缺乏严格要求，对于学生良好习惯的养成监督不够，对学生即使有一些严格要求也执行不到位。其实关爱学生与严格要求学生并不矛盾，若只知关爱而缺乏严格要求，那是错误的关爱；而对于多数学生来说，恰恰希望老师对他（她）严格要求——只要这种严格是不违反人性的。 关爱学生需要一颗柔软的心，然而对于学生的严格要求则必须让自己的心“硬”起来。对学生过于宽容往往会造就学生的一些坏习惯和不良习气，而对学生的严格要求培养学生一些良好习惯，那么最终换来的是学生对你的感谢。以我而言，我回想小学时代，我的字写得还不错，而到了初中，我的字就开始乱写了，因为小学时代老师严格要求，而初中时老师则对于学生写字要求甚少。现在的我回想起来，对于小学时代的钟老师，我是心存感激的，而对于初中老师的不作为，我倒是有几分意见，虽然我明白这主要责任是在自己，但如果初中时代老师一如既往的严格要求，我的字老早就写好，我的人生也因此少走很多的弯路。我记得初中的老师似乎对于成绩要求并不低，可对于学生的一些好习惯，他们要求甚少。这一点让我想起来，不只有意见，甚至是很不满。 我以前已经走过弯路了，不能再走弯路了。我想，对于学生一些良好的习惯一定要严格要求，学生也许现在是会有些不满，但以后他渐渐会明白，这是为他好，他因此而收获的好习惯受益终生，他会因此而对你心存感激。 比如，对学生写字的要求，一定要让学生把字写好，写得不好就重来，一定重写，绝不手软。对于学生的周记，一定要写够字数，一定要原创，一定要书写工整，否则撕掉重写，绝对没有商量。上次我就撕了学生的周记本，当然是撕之前我是反复强调了的，我撕也不是乱撕，我是认真的撕，在本子上架一把尺子，撕出一条笔直的线来，学生的本子只是少了一张纸，除此之外，丝毫未受损。看得出来，学生们没有什么意见。 关爱学生，心要柔软，而严格要求学生，则必须让心硬起来。关爱与严格要求并行，学生才能真正健康成长。 （1）上述材料体现出来哪种对教学质量反思的方法？ （2）这种反思方法的特点是什么？