A. 具有发展潜力的人
B. 具有实践能力的人
C. 具有创新精神的人
D. 具有独立个性的人

A. 导向功能
B. 调控功能
C. 评价功能
D. 选择功能

A. 经济功能
B. 政治功能
C. 文化功能
D. 科技功能

A. 并非所有人的发展都离不开遗传素质
B. 遗传素质的成熟机制决定着人的身心发展水平及阶段
C. 遗传素质在人的发展中起主导作用
D. 遗传素质是人的身心发展的生理前提

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性

A. 康德
B. 柏拉图
C. 苏格拉底
D. 亚里士多德

A. 培根——真理的获得源于科学的归纳
B. 杜威——生活即教育
C. 赫尔巴特——道德是教育的最高目的
D. 夸美纽斯——将一切知识交给一切人

A. 中华职业学校
B. 鼓楼幼稚园
C. 勉仁中学
D. 平民教育实验学校

A. 提出“趣味教学”的思想
B. 资产阶级改良派的宣传家
C. 推动经正女学的筹办
D. 翻译了《天演论》

A. 教育具有社会属性
B. 教育只存在于人类社会
C. 教育的目的性和意识性
D. 教育起源于儿童对成人行为的“无意识模仿”