A. 布卢姆
B. 奥苏贝尔
C. 杜威
D. 布鲁纳

A. 情境设计
B. 教学设计
C. 教案设计
D. 活动设计

A. 知识
B. 应用
C. 领会
D. 评价

A. 认知
B. 情感
C. 言语信息
D. 动作技能

A. 认知领域目标
B. 情感目标
C. 动作技能目标
D. 应用领域目标

A. 发现教学
B. 程序教学
C. 接受学习
D. 掌握学习

A. 结构化策略
B. 形式型策略
C. 方法型策略
D. 问题化策略

A. 回忆李白的诗《蜀道难》
B. 对有障碍的个体表现出乐于帮助和关心的态度
C. 观看跳高的演示，能感知正确的跳高方法和步骤
D. 能准确而有节奏地演奏一首曲子

A. 直接教学
B. 接受学习
C. 发现学习
D. 个别化学习

A. 结构化策略
B. 条件型策略
C. 形式型策略
D. 方法型策略