A.福建、广东
B.江苏、浙江
C.浙江、福建
D.广东、江苏

A.不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。
B.入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。
C.夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。
D.六经者，吾心之记籍也，而六经之实，则具于吾心。

A.学会创新、学会发展、学会育人
B.学会创新、学会发展、学会教人
C.学会教人、学会育人、学会发展
D.学会教人、学会育人、学会创新

A.学习者
B.教育管理者
C.研究者
D.家长代理人

A.与前次成绩相比较计算学生的提高分，以全组提高分数总和作为小组学习成绩。
B.将学生测验的原始成绩转化为标准分，以全组标准分总和作为小组学习成绩。
C.各组之间开展一对一的学习竞赛，根据胜负场次对各组成绩进行排名。
D.各组各自合作完成作业，据此评定各组成绩。

A.存在主义
B.永恒主义
C.实用主义
D.要素主义

A.正式的课程
B.教师理解的课程
C.理想的课程
D.学生经验的课程

A.制度化教育弊端
B.非正规教育的弊端
C.学校教育的过度发展
D.学习化社会来临

A.培育四有新人
B.德智体美全面发展
C.发展核心素养
D.社会主义性质

A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.不平衡性

A.乡村学校规模日益缩小，而城市学校范围不断扩大
B.新冠疫情促使世界各地学校纷纷采取混合式教学
C.教育公平与教育质量良性互动
D.学业竞争中学生关系日益紧张