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《幼儿园工作规程》指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
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中国传统文化不是《三字经》《千字文》就能概括的。
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少数民族的服饰暂未发现能够对传统教育和历史教育有所帮助。
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《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》显示小学阶段抑郁表现的检出率为30%。
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将入学准备总分及分量表与儿童自信心、焦虑总分及分量表得分进行相关分析，结果显示入学准备总分与自信心总分显著正相关，与焦虑总分显著负相关。
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对
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构建产教新生态需要坚持以人为中心。以人为中心的核心是支持学生的成功。育人过程中重点不是知识的传递，而是塑造品德和能力，帮助学生具备终身成长的能力，拥有一个有意义的人生。
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高质量发展需要新的生产力理论来指导，而新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力。
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在具体的课堂教学中，教师不需要及时赞赏和鼓励学生的进步，因为这不会对学生保持学习兴趣产生影响。
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良好的学习习惯，如总结归纳、切磋琢磨、与同学互帮互学等，只能靠学生自己去养成，教师无法进行引导。
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负向情绪也是有正向功能的。
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教师无需针对具体班级、具体学生对教材进行特色性调整。
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