A.学生目前的心理状况
B.辅导的主要问题
C.问题的评估和鉴定，以及相应的分析、对策
D.辅导效果评价

A.帮助主角表达更深层的需求与渴望。
B.协助主角澄清模糊的东西及整合自我。
C.协助主角增加思考的角度，以增强觉察力和领悟力。
D.协助主角表达情绪，以修通并连接卡住的关系。

A.坚持科学性与实效性相结合
B.坚持面向全体学生和关注个别差异相结合
C.坚持教师的主导性与学生的主体性相结合
D.坚持发展、预防和危机干预相结合

A.坚持科学性与实效性相结合
B.坚持发展、预防和危机干预相结合
C.坚持面向全体学生和关注个别差异相结合
D.坚持教师的主导性与学生的主体性相结合

A.主角
B.辅角
C.导演
D.舞台

A.舞台
B.主角
C.辅角
D.导演

A.生活化特点
B.互动性特点
C.专业技术性特点
D.戏剧性特点

A.勒温的群体动力理论
B.罗杰斯的以人为中心的咨询理论
C.班杜拉的观察学习理论
D.弗洛伊德的人格结构理论

A.抗干扰能力弱
B.听广度不足
C.感觉统和失调
D.注意力不集中

A.目标明确
B.认知调整
C.反馈、强化及时
D.反馈、强化有吸引力

A.以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围
B.以活动和体验为主，在做好心理品质教育的同时，要突出品格修养的教育
C.以体验和调适为主，并提倡课内与课外教育与指导、咨询与服务的紧密配合
D.以上选项都不对