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使用角色扮演法时教师要指导活动，分配角色，为儿童提供游戏的机会，让他们模仿表演。
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由于学前儿童社会学习具有反复性，行为练习要反复进行，持之以恒，以使其行为得以巩固。持之以恒的要点就是要尽量形成规律的活动节奏与规范的活动形式。
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社会文化是指社会中稳定的价值取向、行为方式、精神风貌及其多种表现形式。包括对中国文化的基本了解和对世界主要文化的基本了解。
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中并没有对学前儿童社会教育领域的内容作出具体详尽的规定，但对学前儿童社会领域的内容与要求提出了八条纲领性描述。
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对
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幼儿园班级环境创设就是需要色彩丰富，整个活动室“赤橙黄绿青蓝紫”会让孩子们喜欢。
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在文化环境的浸润中，儿童的社会性会得到潜移默化地自然发展。
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文化环境是与人们生产、生活紧密相连的，由人们创造，具有地域、民族或群体特征，并对社会群体施加广泛影响的各种文化现象和文化活动的总称。
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对
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在日常生活中要随时注意学前儿童的行为表现，反复督促提醒，所以说教对于学前儿童社会教育来说最重要。
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在幼儿科学教育中，我们不仅帮助幼儿学会科学的认识与探究客观世界，还要认识到人类对客观世界所承载的责任。
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社会教育不需要艺术，艺术教育也不需要社会实践生活。
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社会情感主要是指学前儿童在进行社会活动时所表现出来的依恋感、自尊感、同情心、羞愧感、是非感等。
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对
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