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简述记忆能力的培养方法。
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简述影响遗忘的主要因素。
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（1）学习材料的性质、数量和位置（2）学习程度的大小（3）记忆任务的长久性与重要性（4）识记的方法（5）时间因素（6）情...
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简述注意的品质与影响因素。
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品质：广度、转移、分配和稳定性。广度的影响因素：（1）注意对象的特点（2）个体的知识经验转移的影响因素：（1）对原活动的...
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简述教育实验报告的一般结构。
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（1）题目实验报告的标题常常采用研究课题的名称，指明所研究的主要变量，要简练具体，使研究问题一目了然。（2）前言也称引言...
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简述《小学教师专业标准（试行）》中的“师德为先”。
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师德为先具体表现在热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生...
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简述政治经济制度对教育的制约作用。
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（1）政治经济制度决定教育的性质。政治经济制度决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题。（2）社会政治经济制度决定教育的...
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简述生产力对教育的决定作用。
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生产力水平是教育发展的物质基础，为教育的发展提供了基础性条件。生产力对教育的决定作用体现在：（1）生产力的发展水平影响着...
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（1）发展性课程评价是针对我国现行评价中存在的问题提出的（2）新课程提出的发展性评价，其基本内涵表现为：1.评价的根本目...
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倡导自主、合作、探究的学习方式。（1）自主学习是以学生作为学习主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实...
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试阐述基础教育课程改革所倡导的学生观。
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（1）学生是发展的人。第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。（2...
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试阐述基础教育课改革所倡导的“全人发展”理念。
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“全人发展”理念体现了教育的平等性、大众化和个性化，即教育机会均等，是为了学生的终身发展，具体表...
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