皮亚杰提出的三条教育建议是：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作，帮助儿童发展提出问题的能力，懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
提出“为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作”建议的原因，皮亚杰认为，任何知识都发源于动作，动作时联系主客体的桥梁，动作发展了，主客体各自的联系就得到了发展
提出“帮助儿童发展提出问题的能力”建议的原因：皮亚杰认为，智慧的本质从生物学来说是一种适应，是同化和顺应之间的一种平衡。皮亚杰将感受外部刺激的主题通过对刺激输入的过滤或改变，将它们纳入原有图式之类的过程称为同化，而将主题调节自身内部结构，建立新的图式或调节原有图式以适应特定刺激环境的过程称为顺应。
提出问题的能力正是这一适应过程的必需条件。
提出“懂得为什么运算对于儿童来说是困难的”的原因：皮亚杰将认知发展分成感知—运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段等四个阶段，这些阶段按不变顺序相继出现，彼此之间有着质的差异的。因此当发展时间未到时，运算对于儿童来说是困难的，此时强行施加较高阶段的教育是徒劳的。