A.生活经验
B.观察力
C.思维的灵活性
D.写作策略

A.书本知识
B.言语知识
C.陈述性知识
D.程序性知识

A.学生的智力水平
B.学习的理解和巩固程度
C.学习之间的共同要素
D.学习方法

A.大学生观察力强
B.大学生思维的逻辑性强
C.大学生想象能力发展快
D.大学生头脑中贮存了相关情节的脚本

A.朴素的利己主义
B.“好孩子”
C.维护权威与社会秩序
D.杜会契约

A.遗传素质不同
B.努力程度不同
C.社会文化期待不同
D.智力差异

A.可以安慰和说服学生
B.可以让教师了解学生
C.可以帮助学生自由表达感情
D.可以给学生很好的建议

A.积极聆听
B.听我说
C.双羸
D.同感

A.知识水平
B.归因方式
C.自我意识
D.个人成败经验

A.高焦虑同高能力相结合会抑制学习
B.高焦虑同一般能力相结合会促进学习
C.不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效事最高
D.难度大的学习，低焦虑效率好

A.学生学习任务越来越重
B.学生其他方面的动机提高
C.学生与老师的关系越来越疏远
D.学生越来越认同能力而不认同努力