A.收集描述儿童正常发展的材料，试图找到儿童心理和行为正常发展的常模，并用它来确定儿童的发展是否正常
B.弗洛伊德为代表的精神分析理论和以华生、斯金纳为代表的行为主义理论开始兴起
C.研究者系统地阐述和检验解释儿童行为的理论、强调环境对发展的影响、更偏爱控制条件更高的实验室研究
D.研究者们对皮亚杰理论重新产生了兴趣，重新研究遗传和成熟对行为的影响，把认知发展和社会行为联系起来，并将儿童心理学知识应用于社会实践

A.收集描述儿童正常发展的材料，试图找到儿童心理和行为正常发展的常模，并用它来确定儿童的发展是否正常
B.弗洛伊德为代表的精神分析理论和以华生、斯金纳为代表的行为主义理论开始兴起
C.研究者系统地阐述和检验解释儿童行为的理论、强调环境对发展的影响、更偏爱控制条件更高的实验室研究
D.研究者们对皮亚杰理论重新产生了兴趣，重新研究遗传和成熟对行为的影响，把认知发展和社会行为联系起来，并将儿童心理学知识应用于社会实践

A.20世纪之前
B.20世纪早期
C.第二次世界大战后到20世纪60年代中期
D.20世纪60年代中期至今

A.20世纪之前
B.20世纪早期
C.第二次世界大战后到20世纪60年代中期
D.20世纪60年代中期至今

A.裴斯泰洛奇
B.达尔文
C.皮亚杰
D.维果茨基

A.裴斯泰洛奇
B.达尔文
C.皮亚杰
D.维果茨基

A.裴斯泰洛奇
B.福禄培尔
C.皮亚杰
D.普莱尔

A.连接
B.制伏
C.连和
D.结合

A.球越过球网下的垂直面
B.打手出界，打标志杆出界
C.球直接落入界外
D.接触场外物体

A.队员的场上位置应根据脚的着地部位来确定
B.明确“同排”与“同列”的位置关系
C.只在发球击球瞬间才有可能造成
D.明确“同排”与“同列”的概念

A.并不得超过规定网高2厘米
B.量尺在场地中间丈量场地中间的高度必须符合规定网高
C.然后丈量两侧两条边线上空的球网高度必须相等
D.并不得超过规定网高3厘米