（1）心理预防与心理卫生。心理预防，即预防学生在校期间可能出现的各种心理行为问题，以便他们心理健康地发展，顺利完成学业。在心理卫生方面，要使学生劳逸结合、保持身体健康；要按照不同年级或年龄安排好生活节奏；要正面教育、引导学生情感良性发展；要积极开展青春期卫生教育（包括性教育）；要根据学生气质、性格和能力方面的特点，因材施教，充分发挥他们的潜能；要防止意外伤亡事故的发生等等。
（2）心理咨询。学校开展心理咨询，主要对象是学生，特别是那些“问题”儿童青少年和“学校”处境不利儿童青少年，其次是家长和教师。
（3）诊断性评价。诊断性评价，是指根据一定的理论和标准，以使心理学的方法和工具为主，对学生个体的心理状态、行为异常或障碍、以及学生的成长环境进行描述、分析、归类、鉴别、评估的过程。
（4）行为矫正。所谓行为矫正，指对不同年级学生在语言、认知、行为和人际关系等方面的问题，进行心理学干预，具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生获得正常的发展。目前，对多动症、学校恐惧症等的治疗中广泛应用了行为矫正。
（5）学习指导。所谓学习指导，是指帮助学生实现教育的价值，教材为媒介所进行的各种活动。包括学校内容的安排，学习方法的辅导、学习成绩的评估及其反馈等。
（6）职业指导。职业指导，即对学生如何选择适当的职业加以指导。