A.误会法
B.悬念法
C.巧合法
D.虚实结合法

A.婴幼儿散文韵律美，节奏感强感
B.婴幼儿散文充满了婴幼儿的想象，超现实的意象给人新鲜感
C.内容丰富生动，意境优美，饱含深邃诗意
D.篇幅短小，主题含蓄

A.指以篇幅短小、写法自由、情文并茂的艺术短文。
B.以0-6岁幼儿为接受主体，篇幅短小、写法自由、情文并茂的艺术短文。
C.幼儿散文可以带给幼儿语言美、诗意美的熏陶，开拓幼儿眼界，增长知识。
D.幼儿散文重在抒情，不能传达理趣。

A.歌唱
B.对话
C.舞蹈
D.表演

A.佐野洋子
B.宫西达也
C.五味太郎
D.大村百合子

A.培养幼儿的阅读兴趣
B.培养幼儿的语言表述能力
C.培养幼儿的对绘画的审美能力
D.培养幼儿的动手能力

A.图画书要求图画综合起来或传达情感，或讲述情节。
B.图画书中主要采用的颜色、字体的排列及大小变化、画面中的细节、文图之间的关系等都要具有整体感。
C.图画书的开本、翻页等的设计，在传达方面具有片段性和独立性。
D.整体传达性也要求在封面、封底、扉页、环衬等方面花心思设计，增加整个作品的阅读乐趣。

A.每一页小兔子都变成需要寻找的小东西，并且都眼巴巴地看着妈妈来找他，妈妈的变化也都富有童趣。
B.用黑白页及彩图的变化使作品形成节奏。
C.每一页小兔子和妈妈要变的样子，通过翻页给小读者以惊喜。
D.小兔子要离家出走，体现了亲子之间出现了问题。

A.作者是日本著名的美术家中江嘉男和上野纪子
B.鼠小弟的故事多采用重复的故事情节，在重复中有变化，便于幼儿理解
C.鼠小弟的故事结尾往往出人意料，充满了淡淡的趣味性和温馨感
D.鼠小弟的故事是无文图画书，幼儿在读图的过程中开发智力，提高语言表达能力

A.富于幼儿情趣
B.适合幼儿理解水平
C.有动感
D.重整体色调，不注重细节

A.自己的事情自己做
B.早睡早起身体好
C.遵守校规
D.安排好自己的生活