A.儿童运动能力发展观
B.成熟主义运动观
C.社会制约运动观
D.运动观

A.5岁
B.4岁
C.3岁
D.2岁

A.弗洛伊德
B.皮埃尔
C.皮亚杰
D.席勒

A.区分游戏和非游戏行为的能力
B.把游戏中的规则抽象出来的能力
C.确定游戏的主题并促进游戏情节发展的能力
D.沉浸在游戏角色中无法自拔的能力

A.游戏情景的想象
B.游戏材料的想象
C.游戏角色的想象
D.游戏结果的想象

A.重复性动作
B.练习性游戏
C.追逐打闹游戏
D.玩物游戏

A.纽曼
B.加维
C.克拉思诺和佩培拉
D.鲁宾

A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏

A.游戏是儿童自由调控的活动
B.游戏是儿童自主自愿的活动
C.游戏中的愉快和满足的情绪体验
D.游戏是儿童非功利性参与的活动

A.“玩”
B.“乐趣”
C.“游戏”
D.“竞技”

A.可以让幼儿参与到游戏的准备过程中来
B.在游戏过程中简化监督与检查
C.可以在游戏过程中通过语言指导幼儿，减少示范
D.结束时，引导幼儿以愉快的情绪主动收拾和整理玩具