A.问题行为的功能不明确，但是行为非常严重，迫切需要介入。
B.惩罚程序的效果优于强化程序
C.针对一些行为，使用惩罚程序可以迅速将行为降到0水平时。
D.服务对象过去未曾接受过某一类型的惩罚，使用该惩罚程序可能会最有效。

A.进行非直接的行为评估
B.征得服务对象／代理人关于行为评估的知情同意
C.使用功能分析确定行为的功能
D.解释评估结果

A.没有问题，是正确和适当的。
B.没有考量服务对象的文化，没有尊重服务对象家庭的合理要求。
C.太过于绝对，世界上没有绝对的好与坏
D.是正确的，行为分析师是从当前社会角度提出的建议。

A.推荐给擅长家长培训的行为分析师同事
B.建议客户推迟入户授课时间，直到行为分析师病假结束再继续服务。
C.立即推荐给具有胜任力的行为分析师同事，并做好交接工作。
D.暂停2个个案的教学，只负责1个个案，减少任务量。

A.接受老板的邀请，这样做符合伦理要求。
B.拒绝老板的邀请，告知老板伦理规定不能下级为上级提供督导。
C.接受老板的邀请，但是要额外签署一份私人服务协议，这项督导不在单位工作范畴内。
D.拒绝老板的邀请，以目前督导学员人数已满，目前没有时间精力为借口。

A.不正确，明确专业的科学的关系是行为分析服务开始的基础。
B.正确，这样的考量符合中国国情。
C.不正确，可以作为朋友相处，但是不能收礼和回礼。
D.不正确，可以收礼和回礼，但是不能以朋友相处。

A.行为分析师在未取得家长同意的情况下，不可以观察这名儿童和这名儿童的现场教学。
B.行为分析师应该立即制止小A的行为，并将该行为上报至单位，收集相关材料，向BACB举证。
C.行为分析师应该立即通知老板来现场观察，自己不宜出面。
D.行为分析师应该先通知单位，联系该家长，向家长说明情况。

A.公开陈述不当
B.客户信息的揭秘
C.剥削关系
D.违反了法律

A.补签一份合同，开始日期写年会相识日期。
B.补签一份合同，不写日期。
C.和督导说明该问题，并在当天签署督导合同，重新开始时数的累积。
D.继续督导服务，等督导服务结束后签署终止合同。

A.告知朋友，自己不能为其提供行为咨询和诊断。
B.建议朋友采集打人的孩子的录像，发送医生进行诊断。
C.告知朋友这名孩子需要行为服务接入，建议朋友找到幼儿园老师解决问题。
D.告知朋友诊断医院的联络方式，请朋友提供给打人孩子的家长。

A.礼貌地拒绝家长，告知伦理规范。
B.作为教学消耗品，教师是可以留存的。
C.先暂时保管着，等转交给下一任教师。
D.收下手机和ipad，同时赠送等价的礼品给家长。