A.学生友爱的需要
B.归属的需要
C.尊重的需要
D.自我实现的需要
E.安全需要

A.激励
B.气氛
C.反馈
D.输入
E.鼓励

A.以班级行为规范学生行为
B.构造“不迷失”的环境，讨论班级分歧
C.学习“教师有效法”，评估和消解教师的问题行为
D.采取走进控制，实施隔离措施
E.采用代币制，实施奖励和惩罚

A.集体选举
B.学生推荐
C.毛遂自荐
D.全体轮岗
E.教师任命

A.坎特理论
B.库林理论
C.高尔顿理论
D.霍桑效应
E.皮格马利翁效应

A.“好孩子”取向
B.惩罚和服从取向
C.工具性目的取向
D.维持社会取向
E.普遍的伦理原则取向

A.班级图书馆
B.资源回收区
C.生活剪影
D.学生置物柜
E.班级识别牌

A.赋有教育意义
B.符合学生的身心发展，突出学生主体性
C.整体安全舒适美观
D.具有独特的创造性
E.经济实用

A.4*2秧田式排列法
B.圆形排列法
C.小组式排列法
D.U形排列法并列排列法

A.温度感
B.距离感
C.重量感
D.疲劳感
E.注目感

A.亲密距离
B.陌生距离
C.个人距离
D.社会距离
E.公共距离