课程的改革，从实质上来讲，就是课程的现代化问题，而教育现代化的关键就在于实现课程的现代化。
⑴课程结构日趋合理化【是指构成学校课程各个组成部分的组织、配合及其相互关系和比例】。
⑵课程内容日趋综合化【当代科学的发展趋势是既高度分化又高度综合，综合化课程正式为了克服学科的封建性才产生的】。
⑶课程形式日趋多样化【在当今世界发展多元化的趋势下，不同文化传统的国家和地区在课程的设置方面，相互交流、借鉴，取长补短】。

⑴观察法。
⑵调查法与访谈。
⑶纸笔测试。
⑷表现评估。

⑴诊断功能。
⑵修正功能。
⑶决策功能。

⑴改进课程。
⑵改进教学。

⑴课程计划本身的特点。
⑵教师的特征。
⑶教学的特点。
⑷校外环境。

⑴确定教育目标。
⑵选择经验。
⑶组织经验。
⑷评价结果。

⑴合目的性。
⑵合学科性。
⑶合发展性。