A.函的行文简洁明确，用语把握分寸，语气平和
B.复函的行文要有针对性，答复要明确
C.行文要及时，特别是复函更应该迅速、及时，以保证公务等活动的正常进行
D.审批函的行文要有权威性，答复要明确，措辞要严厉

A.函可用于相互商洽工作、询问和答复问题，但不能用于向主管部门请求批准事项
B.函只能用在平行机关或不相隶属机关之间
C.函的行文方向更为多样灵活，除了平行文外，还可以向上行文或向下行文，不受特殊行文关系的限制
D.函一般比较简短，主体内容只能写一个事项，语言简洁，简单明了

A.惩处性决定的发布级别比惩处性通报高
B.通报中常要求其他有关人员汲取教训，采取有关措施，处分决定则无此类内容
C.通报发送范围广泛，处分决定则一般只与当事人及有关方面见面，很少普发
D.通报的对象必须是典型的人或事，处分决定则是针对所有需给予处分的人及事

A.标题
B.主送机关
C.发文日期
D.发文机关署名

A.标题
B.主送机关
C.发文日期
D.发文机关署名

A.教育性
B.典型性
C.时效性
D.执行性

A.教育性
B.典型性
C.时效性
D.执行性

A.教育性
B.典型性
C.时效性
D.执行性

A.批复引语是指对来文正文原文等的引述
B.引用下级机关来文的日期、来文名称、来文字号，必须全部引用
C.批复引语要简要引述来文事项
D.批复引语可以省略

A.同意与否，表明态度
B.对棘手的问题，可以态度含混
C.对难以处理的问题，可以敷衍塞责，随意应付
D.同意不同意两可

A.应将该请示抄送该市教育局
B.应将该请示抄送教育部
C.应将该请示同时主送教育部
D.应将该请示同时主送该市教育局