判断题
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根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于合作道德阶段的儿童能设身处地对他人的行为进行判断，但判断依然具有绝对化的特点。
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根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于合作道德阶段的儿童不仅能较高地评价自己的观点与能力，也能较客观地评判他人。
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对
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判断题
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于合作道德阶段的儿童开始懂得判断行为好坏，不只看后果，还要看行为的动机。
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根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于合作道德阶段的儿童的公正感不是以“平等”为特征，而是以“服从”的观念为主要特征。
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判断题
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于自律阶段的儿童还不能意识到准则是一种保证共同利益、契约性的、自愿接受的行为准则。
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判断题
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，处于自律阶段的儿童已认识到，如果所有的人都同意，规则是可以改变的。
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判断题
品德发展处于他律道德阶段的儿童已经能够设身处地地看问题和具体情况具体分析。
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品德发展处于他律道德阶段的儿童认为遵守成人标准和服从成人规则是一种义务。
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判断题
品德发展处于他律道德阶段的儿童不是从行为的物质后果来判断是非，而是从动机来判断好坏。
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判断题
品德发展处于他律道德阶段的儿童常常将自然法则和道德法则相混淆。
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根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，2-5岁儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。
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