判断题
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以概念同化的思想为指导，帮助学生学习概念时常常采用“举例---规则”法。
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通过派生类属学习的内容使已有观念得到了充实，并使已有观念发生本质属性的改变。
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概念形成通过直接下定义的方式来揭示某类事物的共同特征。
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按照概念形成的过程和学习条件，可以相应地采取“规则——例子”方法帮助学生学习概念。
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判断题
特征表理论认为，概念之间的差异是由于定义特征和概念规则的不同而造成的。
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定义性概念实质上是一种对事物进行分类的规则。
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定义性特征是指一个概念所呈现的典型特点。
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纬度、海拔等概念属于具体概念。
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判断题
并非所有概念都可以列出定义性特征，有些概念主要通过特异性特征组织而成。
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所有概念都可以列出定义性特征。
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判断题
事实知识主要是以有意义命题的形式来习得和贮存的。
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