A.不能判断眼前的危险程度
B.限制了患者快速移动的能力
C.阻碍了患者接收信息的渠道，影响其认知学习能力和智能的发展
D.会在某种程度上影响孩子的心理发展

A.不良行为动作如吮吸手指或衣物，咬指（趾）甲、手淫…等
B.退缩行为
C.生理心理性行为异常
D.无法学习又不能以智力、知觉、或健康因素加以说明者
E.习惯性品行问题或违法行为：如经常说谎、逃学、偷窃、打架、破坏财物等

A.查明教学对象的起点行为
B.为教学过程拟定终点目标
C.为教学过程编订过渡目标
D.追踪检查教学效果

A.遗传
B.物理环境有害因素
C.脑伤和疾病感染
D.大脑皮层功能失调
E.早期教养不当

A.筛选、转介
B.资料搜集与建立
C.鉴定
D.诊断
E.处遇教学与辅导
F.安置

A.长期的阶段性辅导
B.药物治疗处理
C.心理治疗
D.亲职教育
E.特殊教育
F.全校性的支持处理

A.持续强化与健听学生的关系
B.形成广泛的交往技能
C.接触不同的言语风格
D.和健听生开展学业竞赛

A.广泛性发育障碍
B.精神类残疾
C.肢体障碍
D.智力障碍

A.广泛性发展障碍
B.精神发育障碍
C.肢体障碍
D.智力障碍