人们常说：某某孩子天生口才好。其实不然，口才完全是靠后 天培养训练出来的，而孩子口才的出现，正是儿童心理发展过程中 一个显著的飞跃。在孩子2~3岁年龄段，因大脑皮质中支配语言的 神经组织已经逐渐发育成熟，是孩子口头语言发育的最佳年龄。有 意识地对孩子的语言进行训练，对日后孩子的语言表达能力，即口 才的“天资”有很大的促进作用。
言语发育是一个连续的、有顺序发展的过程。1岁半的孩子开始 发出一些单音词，妈、爸等；2岁时，有的孩子会说一些简单句3 岁开始学说复合句。成人要丰富幼儿的生活内容，启发孩子观察分 析各种现象的能力，必须从看得见、摸得着的具体实物入手，再逐 步转入抽象的事和物。先教他们说一些生活用具、玩具和交通工具 等实物的名称，再让他们经常重复自己的各种动作的名称，摸一摸 的摸，听一听的听，看一看的看等，一边说一边要做出具体的动作 ，这样学起来比学话快得多。
训练小儿语言表达时，大人讲话的口齿要清楚，发音要准确。 幼儿发音不正时一定要及时纠正，不能任其养成习惯，更不要因为 觉得孩子发音不准可爱、有趣，而不予纠正。儿歌也是促进幼儿语 言发育的好形式。儿歌歌词短而押韵，易学，易记，孩子一旦学会 ，经常可以表演背诵。家长先要学好儿歌，要表情丰富，掌握好轻 重缓急，也可以结合实物、图片或游戏进行边玩边念。
在家里，家长还可以根据孩子的爱好，通过讲故事，激发孩子 对自己讲故事的兴趣。逐步启发孩子组织词汇，连贯地表达。客人 来访，或带孩子出去访亲探友时，家长要鼓励孩子主动向别人打招 呼，鼓励他要敢于讲话。这样孩子从小在大庭广众中敢于表达自己 的想法，对语言发育和口才的形成是至关重要的。