A.评价儿童是否存在语言发育迟缓
B.评价儿童语言发育迟缓属于哪个类型
C.查看儿童现在的语言能力处于什么阶段
D.评价结果将作为训练计划的依据

A.鼓励用可以理解的标志或者记号进行预告
B.对颜色感兴趣，首先引入颜色名称而不是动词
C.制止反响语言口
D.限制使用肢体语言
E.积极展示感兴趣的图画书

A.辰辰拿到矿泉水的前事是辰辰付完了钱
B.辰辰打开盖子的前事是蓝色的盖子出现在视线内
C.辰辰打开盖子的前事是辰辰付完了钱
D.以上三个选项都是错误的

A.得到了正强化
B.没有得到强化
C.得到了负惩罚
D.以上都不对

A.行为之后，被移除了一个刺激
B.行为之后，呈现了一个刺激“包”
C.偏好刺激是竹竿
D.没有厌恶刺激

A.缄默状态的儿童通常表现出良好的理解能力，能配合家长进行非言语的活动，但主动语言缺乏，
B.儿童失语症患儿的命名困难的表现是与其语言发育阶段密切相关的。临床上多见儿童失语症出现的名词命名困难
C.儿童获得性失语的言语运动障碍，类似运动性构音障碍的言语
D.儿童常只能在复述中重复时间间距较近单词或发音，而不能完整地将检查者的语句重复下来

A.这个行为没有前事只有结果
B.这个行为的前事是辰辰感到口渴了，想喝饮料
C.这不是行为，仅仅是辰辰个人的动作而已
D.行为的前事是售货机出现在视线内

A.竹竿
B.枣树
C.枣
D.好多鱼

A.接纳负面情绪
B.保持平静
C.立即寻求家人的帮助
D.转移注意力

A.接到录取通知书后
B.开学当天
C.开学前一周
D.开学第一个月

A.触觉
B.味觉
C.耳朵
D.视觉