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体育教学中交往的基本要素包括互动主体、互动内容、互动媒介和交往方式。
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对
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互动性是指教学过程中师生之间、生生之间的交往活动应是相互作用、相互影响的。坚持互动性原则，首先要强化生生互动。
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实践证明，开展小组合作学习是课堂教学中生生互动的最有效形式。
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德国教育家古茨穆茨在德国的德绍创建了一所学校，首创了学校体育课程。
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在新文化运动影响下，北洋政府于1922年颁布了“壬戌学制”对学校体育进行了改革，废除实行了20年的日本学制，改为效仿美国的学制。
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大课间体育活动能够反映班风、学风甚至校风。
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课余体育锻炼是学生增强体质、增进健康必不可少的途径。
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对
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个人锻炼活动与集体活动相互矛盾的两种课余体育锻炼模式。
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测验法是教育评价主评人员通过书面形式向被调查者提出经过严格设计的问题，要求被调查者回答问卷，从而获取评价信息的方法。
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健身性是课余体育训练的主要特点。
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1978年，教育部修订了体育教学大纲，这次体育教学大纲首次明确提出培养学生体育基本知识、体育基本技术和体育基本技能的任务。
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