A.认罪悔罪
B.文明礼貌
C.积极劳动
D.遵守规范
E.认真学习

A.抵触或仇视情绪大
B.心理情感脆弱和意志薄弱，承受不住批评与挫折
C.外界亲朋好友的不良刺激
D.违法犯罪人员之间的交叉感染和互相传教
E.矫正教育者的执法行为或矫正措施不当引发矫正教育对象的倒退和反复

A.抵触或仇视情绪大
B.心理情感脆弱和意志薄弱，承受不住批评与挫折
C.人格缺欠
D.违法犯罪人员之间的交叉感染和互相传教
E.矫正教育者的执法行为或矫正措施不当引发矫正教育对象的倒退和反复

A.初级越轨
B.次级越轨
C.中级越轨
D.高级越轨
E.终极越轨

A.严厉的超我
B.理想的超我
C.薄弱的超我
D.强大的超我
E.越轨的超我

A.扫盲和基础教育
B.中等教育
C.大学教育
D.特殊教育
E.生活技能教育

A.普遍性
B.多样性
C.优先性
D.主观性
E.客观性

A.法定规范性
B.全面系统性
C.内容丰富性
D.形式多样性
E.效果互补性

A.弥补矫正教育对象的文化欠缺，为有效矫正提供前提条件
B.解决文化冲突，为有效矫正提供深层动力
C.帮助矫正教育对象认清自己的违法犯罪事实
D.提高矫正教育对象接受教育的能力
E.培养矫正教育对象自觉接受矫正的动机

A.处遇变更或者劳动岗位调换时
B.新入监或者服刑监狱、监区变更时
C.行为反常、情绪异常时
D.主动要求谈话时
E.无人会见或者家人长时间不与其联络时

A.收集情况型
B.启发引导型
C.突击触动型
D.表扬警戒型
E.安慰问候型