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判断题

班级舆论具有评价作用、同化作用、激励作用和监督作用。

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判断题

个别谈心不是对班干部进行个别教育的有效形式。

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班主任对学生的批评和惩罚,凡是能用体态语言制止或纠正的,不用批评;能用批评的,不用惩罚;并且,要禁止使用任何形式的体罚。

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每个学生的个性心理,是教育的结果,不是教育的前提条件。

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班规的内容、制订与执行的过程,都无需人文化。

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班级活动不利于发展学生的个性。

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班级物质环境和人文环境的建设,可以为学生创设积极健康的成长氛围,但不是建设良好班风的重要途径。

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班主任要让班干部感到自己是集体中不可缺少的成员,让他们在履行职责中增强责任感和义务感,促使其尽快成长。

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班规应根据班集体现在或者将来可能存在的某种倾向来制订,不过高要求,亦不过低满足,不刻意追求数量的多与少。

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只要学生不出“问题”,或者不出“大问题”,班主任就没有必要与家长联系。

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