问答题X 纠错 某次班会课上,班主任刘老师策划一次民主测评会,要求大家不记名投票选出三名差生。除了两名同学最近因违反了学校纪律,无可争议地成了“差生”之外,赵明因为被同学列举出了12条罪状。成为了第三名“差生”。班会结束后,班主任刘老师召集三名“差生”,要求他们写一份检查。将自己干的坏事都写出来让家长签字,下周一交。赵明只好按照老师的要求写下了检讨,并交给妈妈签字,这时赵明的妈妈才知道孩子最近情绪低落,一直逃避上学的原因。她随即询问班主任刘老师,刘老师说,“你的孩子是同学们用无记名投票的方式选出来的。是大家公认的‘差生’”,当赵明妈妈质疑这种做法会挫伤孩子的自尊时,刘老师却回答,“孩子的自尊心是自己树立的,不是别人给的,这样做其实也是为了孩子好”。
虽然赵明学习成绩不理想,不守课堂纪律,经常旷课迟到,但这样“劣迹斑斑”的他,在音乐老师冯老师的眼里却是一个十足的“才子”。赵明热爱音乐,尤其喜欢吉他,极有天赋。他经常参加学校各种文艺表演,还代表学校参赛,屡获佳绩。
班主任刘老师的做法是不可取的,违背了相关德育原则:
①刘老师违背了疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。案例中刘老师采用看似民主的方法,选出“差生”,而且召集三名差生开会,写检讨,让学生直接背上“差生”的标签,打击了学生向上学号的自信心和积极性。
②刘老师违背了尊重学生与严格要求学生的原则。进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。案例中刘老师没有尊重学生人格,没有平等对待班上的每一个学生,严格要求的前提是尊重学生的人格尊严,在家长进行质疑时,刘老师觉得自己的做法是对学生好,依然没有意识到自己的错误。
③刘老师违背了长善救失的原则。长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则,是指在德育过程中,要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,以达到长善救失的目的。案例中刘老师只看到了赵明身上的缺点,却没有看到他的音乐才华,没有在对赵明教育的过程中多发挥他身上的优点,去弥补劣势与不足。
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