A.有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏
B.音乐规则游戏和自主音乐游戏
C.听辨游戏、节奏游戏、表演游戏、歌舞游戏
D.欣赏游戏、歌唱游戏、韵律游戏、演奏游戏

A.音乐感知能力
B.音乐表现能力
C.音乐创造能力
D.身体动作能力

A.过度指导
B.自上而下的单向思维
C.创新与想象力
D.幼儿主动性

A.观察与解读儿童手指游戏可以帮助了解儿童兴趣和需求
B.手指游戏实施前的观察与解读应着重把握儿童的动作与语言发展水平
C.在手指游戏实施中，教师应重点观察儿童的语言与动作表现难点和问题
D.手指游戏很简单，随意观察就行

A.本体价值，即玩手指游戏本身所带来的乐趣和愉悦
B.工具价值，即幼儿通过手指游戏所附带的语言、动作、社会情感等方面的发展
C.工具价值，即玩手指游戏本身所带来的乐趣和愉悦
D.本体价值，即幼儿通过手指游戏所附带的语言、动作、社会情感等方面的发展

A.动作性，通过手部动作来创造性地表征儿歌、童谣等元素
B.节奏性，动作和语言都呈现出节奏感
C.韵律性，节奏性、动作性及儿歌、童谣本身所包含的韵律感共同创造了手指游戏的韵律性
D.便捷性，手指游戏对空间、时间及材料的要求都较低

A.观察儿童
B.鼓励儿童创新
C.控制儿童的行为
D.严厉批评儿童

A.家里
B.小区
C.公园
D.商场

A.增加家长和儿童的感情
B.教导孩子的最好方式
C.解决家庭矛盾
D.帮助家长观察孩子的特长和喜好

A.促进儿童多元智能发展
B.促进儿童语言发展
C.促进儿童社会性发展
D.促进儿童情感发展

A.家长可以根据儿童的状态选择合适的游戏
B.孩子在游戏中感受到了快乐和成就感
C.家长在游戏中应该是游戏的引导者和控制者
D.孩子在亲子游戏中可以培养社会性发展