是将课程设置过程视为一个开放的系统。
（1）输入部分是学校及教师所具有的教育思想、观念、理论等。
（2）过程部分指就是“课程设置”过程。
（3）输出部分则是预期课程，包括教学计划、教学大纲、教学材料和教学活动的安排，同时，输出部分还将对输入部分进行反馈，但不包括教师的教案。

A.感知能力
B.准备状况
C.模仿
D.自然化
E.演示
F.适应性
J.创造性

①所应用的学习材料是在不抑制学生自我发展的前提下为学生提供指导方向；
②小组工作极为重要；
③协同作用原则。

A.促进自我定向；
B.应用经验；
C.满足学习的意愿；
C.关注学习的倾向性；
D.激发内在动机。