A.处遇变更或者劳动岗位调换时
B.新入监或者服刑监狱、监区变更时
C.行为反常、情绪异常时
D.主动要求谈话时
E.无人会见或者家人长时间不与其联络时

A.收集情况型
B.启发引导型
C.突击触动型
D.表扬警戒型
E.安慰问候型

A.社会教育
B.司法警官专业教育
C.新手的入职辅导
D.在职培训
E.自我教育

A.评价性目标
B.综合目标
C.情感目标
D.认知目标
E.动作技能目标

A.坚持尊重客观规律与充分发挥主观能动性的统一
B.坚持用唯物辩证法的发展观指导矫正教育
C.坚持用马克思主义的实践观开展矫正教育
D.树立马克思主义人的全面发展的思想，全面推进矫正教育
E.矫正的本质是教育而非惩罚的思想为核心

A.矫正教育对象具有选择教育的自由且不受他人的干涉
B.将矫正教育对象的文化、职业教育和技能培训列入所在地区的教育规划中
C.矫正教育的教材必须符合相关要求，开展高中教育必须经过批准
D.鼓励矫正教育对象自学成才
E.对文化考试、技能鉴定合格的矫正教育对象颁发证书

A.强制转化为自觉的条件律
B.外因转化为内因的矛盾律
C.多因素相互作用的同一律
D.通过量变引起质变的转化律
E.客观转化为主观的动机律

A.分类教育，有序推进
B.以人为本，重在改造
C.标本兼治，注重实效
D.因人施教，突出重点
E.循序渐进，以理服人

A.因人施教
B.以理服人
C.分类教育
D.注重实效
E.循序渐进

A.因人施教
B.以理服人
C.循序渐进
D.注重实效
E.分类教育

A.教室
B.谈话室
C.电化教育室
D.文体活动室
E.心理咨询室