A.鼓励自己的下属变得更有创造力
B.追求远大的目标，更少认同本组织已有的战略目标
C.关爱员工，区别对待不同员工，为员工提供指导和建议
D.通过增加授权行为给员工带来积极的个人掌控感

A.定规维度
B.权力维度
C.期望维度
D.关怀维度

A.因职位高低、位置主次差别而产生的尊卑心理
B.因资历深浅、年龄大小而产生的压抑心理
C.因正副书记意见明显分歧而产生的徘徊心理
D.因其他委员对自己持反对意见而产生的猜疑心理

A.需要的关怀行为越少
B.需要的关怀行为越多
C.需要的定规行为越少
D.需要的定规行为越多

A.在领导风格上，男性可能更偏向独裁，女性可能更偏向民主
B.在组织环境中，环境约束和要求可能使得男性和女性管理者采取相似的领导风格
C.处于领导岗位的男女两性之间在领导风格上在大多数情况下并无差异
D.女性可能更关注下属的感受和情绪上的幸福程度，因此在关怀维度得分有偏高倾向；男性可能更关注工作的完成，因此在定规维度得分有偏高倾向

A.对追随者寄予很高期望
B.能够仔细聆听追随者的个人需求
C.给追随者提供一定报酬以换取他们的努力工作
D.能激发追随者创造和革新的意识

A.相比于男性，女性具有更少的管理者必要特质
B.组织中掌握人员聘用决定权的高层人士对女性具有刻板印象
C.男性和女性在职业生涯准备以及态度上的差异
D.相比于男性，女性更易于在工作场所感到格格不入，从而影响自信和行为

A.员工福利较好
B.员工的组织信任度较低
C.公司有极其严格的规定
D.公司的绩效考核采取目标管理措施

A.授权
B.承诺
C.服务
D.愿景

A.薪酬的制定
B.领导与同事的言语劝说
C.同事的榜样作用
D.当时的情绪唤起状态

A.在学习时正确引导员工让员工准确觉察到好行为
B.替代性学习就是让员工去模仿某一好的行为
C.替代性学习不依赖于直接强化
D.向榜样的学习是需要具备可实施性的