A.安全依恋是青少年身心发展的重要资源，同时亲子关系也是需要安全依恋提供资源的
B.个人干预效果有限时要用家庭治疗，某些个案个人干预效果是无效的或是短暂的
C.青少年的环境包括家庭、学校、社区，家庭是最为重要的环境
D.行为也是环境的产物，因此改变个人行为需要你改变行为出现的环境

A.让家庭分别与治疗师说话，然后再彼此对谈
B.不太主动，很少指导，鼓励家庭依靠自己的资源，更多互动
C.当家庭互动时，治疗师要靠后，观察家庭的交往过程
D.治疗师在家庭终止对话时，只指出一点点不足之处，然后鼓励家庭继续谈下去。或只是鼓励家庭继续谈下去，而不打断或批评

A.带着好奇探索，尊重家庭的困境
B.不厌其烦地鼓励家人之间停止相互指责，看到自己
C.不要在情况不明时，过快地下结论
D.挑战阻碍改变的家庭关系模式

A.家庭中的权利、规则、界限
B.情感连结
C.家庭生活周期特定阶段
D.家庭生活及个人成长的历史

A.打破
B.假设
C.循环
D.中立

A.描绘家庭的结构
B.解释家庭模式
C.揭示家庭中可能的三角联系等关系模式
D.规划治疗

A.个人次系统
B.夫妻次系统
C.亲子次系统
D.手足次系统

A.父母的态度
B.家中排行
C.成长背景
D.内在誓言

A.塑造人的个性，影响人格成长
B.影响管理情绪的能力
C.为个人成长后人际互动的模式定型
D.不自觉地爱上某种特定类型的对象

A.从非言语性，创造性的角度
B.从被测者绘画的时长和画面的构成等的角度
C.从言语的统觉的角度来认识，被测者的绘画又具有一定构造性的形式，被测者所描绘的形象也涉及到环境关系，具有一定联想性作用
D.从画面中出现的房、树、人以外的元素分析

A.生命力
B.自信心
C.控制力
D.性趋力