非智力因素从广义上讲包括智力因素以外的一切心理因素，主 要由动机、兴趣、性格、情感、意志等五种基本心理因素组成，具 体包括志向、成就动机、求知欲、表现欲、学习热情、责任感、荣 誉感、义务感、自尊心、自信心、好胜心、独立性、坚持性（坚韧性 ）、自制性、群体性等15项因素。在孩子成长和学习的过程中，非智 力因素的作用是十分重要的，主要表现在动力、导向、调节、强化 四个方面。非智力因素能够直接强化为学习动机，成为推动孩子学 习的内在动力能帮助孩子确定学习的目标，引导孩子主动自觉地 学习，孩子愿意学什么、学习的程度往往取决于非智力因素良好 的非智力因素能使孩子保持勇于进取的学习精神，并能使孩子及时 果断地纠正错误，改变不适宜的心理状态等学习是艰苦的脑力劳 动，在学习过程中，耐心观察，持久注意及记忆，积极想象，独立 思考等，都必须有良好的非智力因素的强化作用才能完成，这种强 化作用的突出表现就是恒心。
和智力因素一样，非智力因素也是人的高级心理活动，它对智 力因素有重要的促进或阻滞作用，是“潜在”智力。良好的非智力 因素能促进孩子的智力发育及成材，否则即使智商高也难以成材。 良好的非智力因素能促进智力的发展，并不是说它能提高一个人的 智商，而是指它可使人的智力潜能得到充分的发挥，成语“勤能补 拙”讲的就是这种意思。非智力因素发育不良的小儿其智力发展也 会受到阻碍，离开非智力因素而片面地强调智力因素，不仅可能导 致孩子的心理障碍，而且会埋下隐患，对孩子的智力发展和身心健 康极为不利。智力与非智力因素的发展不是绝对平衡的，同样智力 水平的人，其非智力因素不同时，其学习和成就是不一样的。一个 智力水平高的孩子，若他的非智力因素不良，就不可能取得成就；相反一个智力水平中等的孩子，如果他的非智力因素得到了较好的 发展，就可能取得成就。总之，孩子是否成材取决于智力因素和非 智力因素两方面，它们是相互作用的，唯智力型教育不是培养孩子 成材的良好的、可取的办法。