A.宣布下一个任务的要求，通过新问题的引入来转移学生刚刚讨论的问题的注意
B.提醒讨论的时间到了，可以直接进入下一个环节
C.总结学生讨论的内容，罗列几点关键的收获，让学生感觉讨论有始有终。在完成了类似“收割”的总结环节之后，学生就会意识到要走向下一轮工作
D.询问学生是否已经了解了刚才讨论的问题，以及是否为下一个任务做好了准备