A.教材应该选择哪些内容
B.课堂上应该设计哪种教学活动
C.教师应该采用哪种教学方式
D.学生在学习中应得到什么

A.认识问题的自信和自负
B.研究问题的方法和能力
C.解决问题的公式和技巧
D.创造问题的才智和天赋

A.设计发展学科核心素养的教学目标
B.丰富单元学习资源供给
C.忽略某些学科的素养发展
D.提升学科课程育人品质

A.期望的分析
B.现状的分析
C.学习路径与障碍的分析
D.性格的分析

A.教师学历学识
B.教学组织能力
C.学科教学能力
D.教师教学个性

A.家长需求
B.学生分数
C.社会议题
D.课程标准

A.单元名称
B.单元课时
C.单元目标
D.高端框架

A.设计在学生认知的转折点
B.设计在学生认知的关键点
C.随意设计
D.设计在要害处

A.了解学生学习目标达成情况
B.调控学习过程
C.为教学改进服务
D.关注教师的教学

A.评价维度
B.评价内容
C.评价水平标准和方式
D.评价的分数

A.能够唤醒学生灵魂深处已有的东西
B.能够让学生更快地解题
C.能够让学生喜欢上课
D.能够让学生应对所有复杂问题