A.生产经营、技术管理
B.劳动报酬、工作时间和休息休假、保险福利
C.劳动安全卫生、女职工和未成年工特殊保护
D.职业技能培训
E.劳动合同管理、奖惩、裁员

A.明确具体的
B.可衡量的
C.有行为导向的
D.切实可行的
E.受时间和资源限制的

A.书面测验
B.模拟情境
C.操作测验
D.团队合作
E.课前、课后比较

A.收集各种相关的数据、资料
B.系统地对岗位进行描述
C.对预测结果进行信度和效度检验
D.对回归模型进行经济学验证和统计学验证
E.为改进工作岗位的设计以及确定本岗位的劳动定员提供信息

A.培训组织准备工作观察
B.培训实施现场观察
C.培训对象参加情况观察
D.培训对象反映情况观察
E.观察培训后一段时间内培训对象的变化

A.指导员确定培训对象及人数
B.指导员确定议题的大致范围，范围不宜过细，以免学员“无话可说”
C.每位学员根据议题制作个人亲历案例
D.指导员将学员分组，每组5～6人
E.确定会议地点和会议时间

A.姓名
B.岗位
C.年龄
D.学历
E.工龄

A.小数
B.总体加权
C.整数
D.百分数
E.绝对权数

A.组织结构
B.岗位设置
C.岗位特征
D.岗位评价
E.岗位等级

A.定编
B.定岗
C.定员
D.定职
E.定责

A.进行岗位分析，获取本岗位的关键事件
B.建立绩效评价等级
C.由另一组管理人员对关键事件作出重新分配，将它们归入最合适的绩效要素及指标中，确定关键事件的最终位置，并确定绩效考评指标体系
D.审核绩效考评指标等级划分的正确性
E.建立行为锚定法的考评体系