A.指向事实性问题，如定义性问题等
B.指向原理、法则、逻辑等问题，如推理性问题等
C.指向表示方法、途径与状态，如技能与流程性问题等
D.指向条件发生变化时可能产生新结果的问题，如假设性问题等

A.指向事实性问题，如定义性问题等
B.指向原理、法则、逻辑等问题，如推理性问题等
C.指向表示方法、途径与状态，如技能与流程性问题等
D.指向条件发生变化时可能产生新结果的问题，如假设性问题等

A.练习型
B.讲授型
C.对话型
D.混合型

A.练习型
B.讲授型
C.对话型
D.混合型

A.探究型
B.讲授型
C.对话型
D.练习型

A.随机抽样
B.分层抽样
C.事件抽样
D.概率抽样

A.有效地反映教学设计的实施情况
B.描述教学结构的发展变化
C.描述课堂中指定事件或行为的发生频次
D.反映教师与学生行为的具体特点

A.随机抽样
B.时间抽样
C.分层抽样
D.概率抽样

A.有效地反映课堂教学的真实情况
B.描述教学结构的发展变化
C.描述课堂中指定事件或行为的发生频次
D.反映课堂中预先指导的系列事件或行为之间的相互关系

A.教师的课堂教学能力
B.课堂中的公共对话
C.课堂教与学的规律
D.教学行为的分析与研究

A.教师的课堂教学能力
B.课堂中的公共对话
C.课堂教与学的规律
D.教学行为的分析与研究