A.生活教育
B.教育科学
C.教育保障
D.科学生活

A.乐器的种类不少于5种
B.选择的乐器音色要好
C.乐器的形状、大小、重量适中，适合学前儿童持握
D.乐器的选择应适合不同年龄班儿童的动作发展水平

A.认识打击乐器
B.掌握乐器的演奏方法
C.了解乐器音色
D.了解乐器的搭配，制造某种特定的音响效果

A.乐器操作能力
B.随乐能力
C.合作协调意识
D.创造性表现

A.第一次范唱最好采用钢琴伴奏
B.范唱时用较慢的速度清晰地演唱
C.教师应注意正确地发声、有表情地示范演唱
D.范唱第2-3遍时，教师可以轻声加入右手伴奏，便于幼儿把握音准

A.适合学前儿童使用乐器的能力
B.配器种类越多越好
C.配器产生的音响效果能够与音乐原来的情绪、风格、结构相一致
D.配器方案要由教师设计

A.《小白船》
B.《森吉德玛》
C.《土耳其进行曲》
D.《梦幻曲》

A.正确的歌唱姿势
B.嗓音的保护方法
C.倾听与合作技能
D.正确的呼吸方法

A.歌曲创作者的文化背景
B.歌曲的主题思想和教育意义
C.歌曲的基本风格和情绪
D.歌曲的节拍、节奏、旋律、结构、速度、力度邓音乐表现手段所起的作用

A.秧歌步
B.跑马步
C.探戈步
D.溜冰步

A.有主题的音乐游戏
B.无主题的音乐游戏
C.表演游戏
D.听辨反应游戏