A.对建构物的模拟
B.对实物、玩具等形象的模拟
C.对物体形象图的模拟
D.对儿童行为的模拟

A.学期计划
B.月计划
C.周计划
D.活动计划

A.儿童在什么时候游戏
B.儿童在什么时候开展建构游戏
C.儿童在开展什么类型的建构游戏
D.建构游戏的开展地点在哪里

A.谁观察
B.观察谁
C.观察什么
D.在什么时间和地点进行观察

A.触觉和感知
B.语言和沟通
C.审美和艺术
D.数学和科学

A.安全性
B.可持续性
C.教育性
D.可回收性

A.积木
B.沙、石、水、土、雪
C.易拉罐、纸盒
D.积塑

A.支持儿童不同智能的发展
B.帮助儿童理解文化和社会规则
C.帮助儿童区分现实和假装
D.提供儿童创造性模仿现实世界的机会

A.埃里克森的心理学理论
B.皮亚杰的认知发展理论
C.维果茨基的社会文化理论
D.加德纳的多元智能论

A.假装游戏
B.想象游戏
C.象征性游戏
D.假想游戏

A.热闹和安静的游戏区需要分开，避免相互干扰
B.可能产生互动的游戏区之间要有通道
C.游戏区的设置应固定与灵活相结合
D.公共游戏区角的利用率应尽量降低