A.启发性原则
B.情感审美原则
C.艺术性原则
D.因材施教原则

A.《少数民族音乐》欣赏课，教学目标定位为：“通过对于民族音乐的欣赏，使学生认识到我国少数民族文化的灿烂多姿，培养学生的爱国热情，推动民族大团结。”
B.音乐目标的确立必须是以学生为出发点，判断教学效果的依据是学生在课堂上的表现，通过其表现可以体现出学生是否真正获得了情感的体验和切实的进步。
C.教学方式应该是灵活多样的，而不是单调乏味、缺少感情与活力的。
D.教学程度应当面向全体、面向大多数，而不是面向少数尖子的最高标准。

A.形成性评价
B.终结性评价
C.定性评价
D.定量评价

A.音乐鉴赏
B.音乐与戏剧表演
C.歌唱
D.演奏

A.音乐鉴赏
B.歌唱
C.音乐与舞蹈
D.音乐与戏剧表演

A.以音乐审美为核心
B.面向全体学生
C.重视音乐实践，增强学生创新意识
D.弘扬民族音乐

A.标准性评价
B.终结性评价
C.定性评价
D.定量性评价

A.能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。
B.学习变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。
C.能够对自己、他人或集体的演唱作简单评价。
D.能够学唱京剧唱腔2段。

A.学会用简单的舞蹈语汇表现“梅花三弄”的诗情画意。
B.能够演奏“梅花三弄”的主题。
C.在欣赏、演奏实践活动中，运用比较、探究等方法体验“梅花三弄”的意境。
D.能利用身边的各种道具进行音响和造型创造，表现“梅花三弄”的意境。

A.感受与欣赏
B.创造
C.表现
D.音乐与相关文化

A.达尔克罗兹
B.柯达伊
C.奥尔夫
D.铃木镇一