A.从强调学科系统知识体系转向强调学生掌握具体事实性知识
B.从培养学生的学科能力转向只关注学生的品格教育
C.强调素养导向，从“教授专家结论”到专家思维，注重情境迁移与学科实践
D.从强调专家式的问题思考方式转向强调学生掌握撰写教材的专家整理的知识体系

A.集成电路
B.新一代信息技术
C.航空航天
D.高端装备制造

A.四川省
B.广东省
C.山东省
D.江苏省

A.阿历克斯·哈利
B.迪亚拉
C.李约瑟
D.马卡连柯

A.30%
B.24%
C.35%
D.16%

A.掌握基本的知识与技能
B.深刻理解大概念
C.进行批判性思考，能总结所学并知道自己是如何获取知识的，了解自己学习的最佳方式
D.进行创造性思考，会运用所学创作自己的作品并评价他人的作品

A.“幼小协同，科学衔接”
B.“科学做好入学准备”
C.“幼小协同，我们在行动！”
D.“幼小协同，家园校共育”

A.忽略学段要求，只关注单元主题的趣味性
B.仅依据教师的个人经验来设定单元目标
C.仅依赖于学生的反馈来调整单元教学设计
D.逐一拆解课标要求，确保这些要求在单元目标中得到体现

A.事实水平
B.概念水平
C.概括化水平
D.理论水平

A.教师培训
B.准入资格制度
C.教育管理机制
D.教育质量评价

A.《弟子职》
B.《易经》
C.《小学》
D.《礼记》